Cuando pensamos en jugar, pensamos en juegos, jugar con muñecas, coches, correr, saltar, montar en bici, … pero no; JUGAR es más importante de lo que pesnamos no solo en el aspecto de diversión, sino como función educativa. En la etapa de 0 a 3 años hay que buscar cientos de técnicas de enseñanza-aprendizaje para que los niños/as presten atención y no se distraigan a la hora de enseñarles cualquier cosa, cuando le contamos un cuento, etc. Por eso lo más fácil es hacerlo através del juego o con materiales atractivos para ellos para que su atención se centre en nosotros. Uno de los objetivos primordiales que tenemos es MOTIVARLOS. Cuando queremos que los niño/as aprendan ciertos conceptos podemos hacerlo de muchas formas: con láminas de fotos, usando el ordenador, objetos y haciendo que ellos participen como forma de juego ya que para ellos será más fácil captar los conceptos y los objetivos que queremos conseguir. En la primera infancia se convierte en juego cualquier experiencia y es jugando como se realizan la mayoría de los aprendizajes.
El juego en los niños y niñas es imprescindible, no quiere decir que solo jugando aprendan los niños, solo que aprendizaje y juego van unidos para estas edades ya que en muy poco tiempo deben de aprender muchas cosas. Ya para que aprendan deben repetir las cosas varias veces que mejor que a través del juego ya que ellos lo usan para divertirse, para expresarse, comunicarse y ayuda a desarrollar la creatividad e imaginación.
Si observamos a los niños podemos comprobar que a medida que van creciendo juegan de manera diferente.
A lo largo de la etapa infantil podemos encontrar distintos estadios evolutivos referentes al tipo de juego y a la edad del niño.
- a) Estadio sensoriomotor, entre 0 y 2 años: predomina el juego funcional o de ejercicio.
- b) Estadio preoperacional, entre los 2 y los 6 años: predomina el juego simbólico.
- c) Estadio de las operaciones concretas, entre los 6 y los 12 años: predomina el juego reglado.
En el presente artículo, me voy a centrar en la etapa de uno a dos años.
El juego funcional o de ejercicio. Este tipo de juego es propio del estadío sensoriomotor. Estos juegos consisten en repetir una y otra vez una acción por el puro placer de obtener el resultado inmediato.
Estas acciones se pueden realizar tanto con objetos como sin ellos:
1.- Arrastrarse, gatear, caminar, balancearse…, son acciones que se consideran juegos de ejercicio con el propio cuerpo donde se domina el espacio gracias a los movimientos.
2.- Morder, chupar, lanzar, golpear, agitar, son acciones que se consideran juegos de ejercicio con objetos, donde se manipula y se exploran sensorialmente las cualidades de los objetos.
3.- Sonreír, tocar, esconderse, son acciones que se consideran juegos de ejercicio con personas, donde se favorece la interacción social.
Los beneficios del juego función o de ejercicio son los siguientes:
– El desarrollo sensorial.
– La coordinación de los movimientos y desplazamientos.
– El desarrollo del equilibrio estático y dinámico.
– La comprensión del mundo que le rodea.
– La autosuperación: cuanto más se practica, mejores resultados se obtienen.
– La interacción social con el adulto de referencia.
– La coordinación óculo-manual.
La evolución del juego funcional de uno a dos años.
En esta edad, el niño empieza a realizar acciones para conseguir un fin. Comienzan a tener una mayor comprensión de la realidad, como:
– encontrar un objeto escondido ante su vista.
– usar una forma de locomoción para alcanzar un objeto.
– Ofrecer un objeto a un adulto par que lo ponga en marcha.
– Utilizar un objeto como contenedor de otro.
– Dejar caer y tirar objetos.
Con el paso de los meses, dentro de esta misma etapa, los niños pueden intentar localizar, en un espacio cercano, un objeto que ha desaparecido, aunque no lo hayan visto desaparecer.
Además, intentan activar juguetes después de una demostración y empiezan a imitar gestos o movimientos que no pueden ver en sí mismo, con sacar la lengua, por ejemplo, siendo esta competencia aprovechada por el adulto para iniciar canciones en los juegos de interacción social que hacen referencia al esquema corporal.
Ya cercano a los dos años, el niño es capaz de activar un objeto mecánico por si mismo o buscar objetos en varios lugares.
En cuanto a la imitación, el niño es capaz de imitar todo tipo de acciones en ausencia total del modelo. Por eso, es frecuente ver a los niños en sus juegos empezando a hacer como si comieran de un plato vacío, como si hablaran por teléfono o hacer como si fueran a acostarse para dormir. Todas estas acciones son ya representaciones (hacer algo como en la vida cotidiana), pero jugando.
Este tipo de imitación abre las puertas a los niños al desarrollo del juego simbólico, que aparece a partir de los dos años y consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento del juego.
Los juguetes recomendados en esta etapa de una a dos años son, entre otros:
– correpasillos y andadores, sobre todo al principio de la etapa.
– juguetes de arrastre con los que podrá jugar mientras camina.
– juguetes para manipular y de construcción, como los cubos, encajables, piezas de construcción grandes, mesas de actividades, teléfonos, pianos o cualquier tipo de juguete con botones y sonido.
– peluches interactivos que hablan, cantan o bailan.
– Libros con los que empiecen a incorporar conceptos, preferibles de pasta dura.
Todo esto acompaña a las pinturas de dedos, ceras, gomet o cualquier tipo de pegatina.
Para terminar esta etapa e iniciarles en la siguiente del juego simbólico, sería conveniente proporcionarles disfraces, ropita, figuras, tanto de animales como muñecas, coches, carritos, cocinitas,. Con todo esto, comenzará a representar su particular mundo de miniaturas.
En la educación infantil de cualquier niño o niña es necesario integrar la música como parte de la formación global del mismo. Ésta contribuye a la educación intelectual, corporal y emocional. La música es un lenguaje que ayuda al niño a empezar a comunicarse y expresarse. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños.
La música les aporta a los niños muchos beneficios como, por ejemplo, les da seguridad emocional y confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones.
El aprendizaje a través de canciones infantiles, en las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se hacen al cantar, consigue que el niño o niña mejore su forma de hablar y entienda el significado de cada palabra.
La música también es beneficiosa para los niños pues mejora su poder de concentración, potenciando su capacidad de aprendizaje. Además, facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, estimulando su memoria.
Con la música, la expresión corporal del niño se ve más estimulada, ayudando al control rítmico de su cuerpo. A través de lamisca, el niño puede mejorar su coordinación.
En la etapa infantil, la música se sitúa dentro del área de comunicación y representación y, con ella, se pretende que los niños y niñas disfruten de la actividad, a la vez que fomenten su capacidad de expresión y comunicación.
Estas son muchas cosas por lo que es tan importante cantarles a los niños y marcarles un ritmo sonoro desde tan temprana edad.
Los niños aprenden cantando numerosos conceptos que más adelante serán esenciales para la vida cotidiana.
A parte de todo esto, las canciones infantiles les encantan a los niños porque son canciones divertidas, llenas de gestos y movimientos con letras graciosas.
La canciones ayudan a los niños desde que están en el vientre materno, una vez que nacen son capaces de reconocer las voces de las personas o canciones cantadas por ellas aunque sea con un gesto o una mirada. Después, ayuda a relajarlos y tranquilizarlos en el caso de las nanas y más tarde todo lo demás. En definitiva, la música nos ayuda y acompaña durante toda la vida.
La conjuntivitis es una de las infecciones del ojo más común y se contagia muy fácil y rápidamente de unas personas a otras. Esto se produce por una inflamación del tejido fino y transparente que cubre el interior del parpado y la parte blanca del ojo.
Por eso que el ojo aparezca con color rojizo e inflamación de la parte blanca del ojo durante esta patología es normal.
Normalmente suele durar entre 7 o 15 días en los casos que se necesite un tratamiento y de 5 a 7 los que no.
Los síntomas pueden variar, pero por lo general son los siguientes:
- Picor e irritación del ojo.
- Legañas en los parpados o pestañas.
- Enrojecimiento del ojo.
- Secreción ocular.
- Sensación de tener arena en los ojos.
Normalmente los casos de conjuntivitis son leves y no hace falta ningún tipo de tratamiento.
Pero a veces hay que acudir al médico cuando tengamos estos síntomas:
-Visión borrosa.
-Dolor de ojo.
-Un enrojecimiento intenso del ojo.
-Afección que puede poner en peligro la visión del ojo.
Para evitar que se contagie esta infección de unas personas a otros hay que tomar unas medidas:
- Lavarse las manos.
- Evitar frotarse los ojos.
- NO ACUDIR AL CENTRO ESCOLAR EN 3 O 5 DÍAS.
- No compartir toallas, sábanas, etc.
En los últimos meses del año es cuando hay más riesgo de conjuntivitis vírica, ya que se asocia con la llegada fría del año.
NOTA: Este artículo se basa en nuestra experiencia personal, SIEMPRE acudir a personas especializadas (médicos) si se diera estos síntomas.
Hoy en día una buena alimentación es vital en un niño/a para que crezca sano y fuerte ya que comer bien no sólo afecta a su crecimiento físico sino también a su desarrollo intelectual.
A continuación, vamos a ver algunos consejos para una nutritiva alimentación infantil:
- La alimentación es la base necesaria para un buen desarrollo físico, psíquico y social de los niños/as.
- La práctica de deporte y una buena nutrición es una buena defensa contra numerosas enfermedades infantiles.
- Durante la infancia, los niños/as adquieren buenos hábitos alimenticios.
A continuación, vamos a ver la alimentación en distintas edades de niños/as:
- ALIMENTACIÓN PARA BEBÉS DE 0 A 4 MESES
Durante los primeros 6 meses la mejor alimentación es la leche materna. Se debe administrar durante las primeras semanas y si por la noche el bebé no se despierta es conveniente despertarlo para que coma, la toma se administrará cada 3-4 horas.
- ALIMENTACIÓN PARA BEBÉS DE 4 A 6 MESES
En esta edad el bebé empieza a ingerir nuevos alimentos. Primero comienza con la papilla de frutas por la tarde, la cuál le aporte muchas vitaminas y fibras.
También durante este período se deben introducir alimentos no lácteos.
En esta etapa se puede empezar con la cuchara ya que así el bebé saboreara mejor la comida y así se cambia la textura de líquido a triturado.
En esta etapa se les mete ya los cereales y frutas. Los cereales se les puede introducr a los 4-6 meses y se deben de coger los cereales sin gluten y ya apartir de los 7-8 meses se pueden mezclar los cereales.
Las frutas se introducen a partir de los 4-6 meses y empezarlas con papillas de frutas. Se empieza con la mezcla de la naranja, manzana y pera y después se le introduce una a una el plátano, la uva o la ciruela.
- ALIMENTACIÓN PARA BEBÉS DE 7 A 12 MESES
A los 7 meses el bebé probará la carne en las comidas. Se añade la ternera alternándola con el pollo en la comida. A partir del 9º mes en la cena le introducimos el pescado blanco.
Entre los 10-12 meses se introduce el huevo para la cena alternándola con el pescado una vez a la semana. Por ejemplo la tortilla francesa se introducirá a los 12-15 meses dependiendo de la habilidad que tenga el bebé de masticar.
- ALIMENTACIÓN PARA BEBÉS DE 1 A 2 AÑOS
En esta edad los niños/as empiezan con los alimentos troceados ya que puede comer todo tipo de alimentos.
En esta edad ya puede tener más de un plato variado, por ejemplo: como primer plato un puré de verduras, una sopa…, de segundo plato carne, huevo… y de postre un yogurt, fruta…
- ALIMENTACIÓN PARA NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
En estas edades ya empiezan a hacer 4 comidas diarias (desayuno, comida, merienda y cena) y en algunos casos pueden tomar un suplemento lácteo de leche con galletas antes de acostarse.
En la alimentación de niños/as de estas edades se incluye la carne, cereales, legumbres, huevo, pescado y leche y sus derivados ya que son más grandes y empiezan a comer más cosas.
En estas edades lo recomendable es compartir mesa y comida con ellos ya que así ellos se sientas más cómodos y adquieran más hábitos alimenticios y también empezar a fomentar el hábito del lavado de los dientes y que se hagan un cepillado tras las comidas principales para que poco a poco adquieran este hábito.
El desarrollo de un niño de 0 a 3 años es muy importante para su aprendizaje, a veces los padres pensamos que nuestros hijos juegan para entretenerse pero no es así. Jugando los niños aprenden, desarrollan habilidades motoras y sociales y cada uno de sus aspectos infantiles como imaginación, destreza y creatividad.
Ya que se acerca una época del año donde se regalan juguetes aquí os dejo unos consejos que os pueden servir de ayuda para escoger el juguete apropiado para el crecimiento neurológico de vuestros hijos.
Es muy importante escoger unos juguetes adaptado a su edad los niños no necesitan muchos juguetes sino una variedad para los distintos tipos que estimulen sus sentidos:
-Para los niños que han empezado andar es aconsejable juguetes de arrastre como corre pasillos, andadores o juguetes de cuatro ruedas que sean estables.
-Las pelotas grandes de tela o plástico ya que permiten al niño correr de un lado a otro.
-Los juegos de construcciones de piezas grandes de plástico, los coches o camiones grandes para empujarles.
-Incluso algunos instrumentos musicales como el tambor, piano, xilófono…
-Para los bebes los sonajeros que hacen ruido y libros de tela o plástico donde vean mucho color y los puedan manipular.
-Para los niños de dos años la plastilina también fomenta su motricidad fina y desarrollan habilidad, las cocinitas, las muñecas, triciclos, teléfonos de juguete, puzles, libros de cartón incluso los disfraces.
